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2024年度小猪变形记绘本教案4篇(范例推荐)

时间:2024-07-02 10:25:04

小猪变形记绘本教案教学目标:1、借助《小猪变形记》绘本的情境,激发想象兴趣,让学生用自己的话表达自己的想法。2、指导学生看图说话,看清楚,想明白,按一定下面是小编为大家整理的小猪变形记绘本教案4篇,供大家参考。

小猪变形记绘本教案4篇

小猪变形记绘本教案篇1

  教学目标:

1、借助《小猪变形记》绘本的情境,激发想象兴趣,让学生用自己的话表达自己的想法。

2、指导学生看图说话,看清楚,想明白,按一定顺序,用一段通顺的话来表达自己的所思所感

3、在阅读中懂得:做自己,最幸福。引导学生努力做最好的自己,才能获得快乐幸福。

  教学重点、难点:

1、激发想象兴趣,让学生乐于用自己的话表达自己的想法;培养学生的写话兴趣及求异思维。

2、在阅读中懂得:做自己,最幸福。引导学生努力做最好的自己,才能获得快乐幸福。

  教学过程:

一、情境猜想,激趣表达

1、小朋友,你最喜欢什么小动物?为什么?

2.今天聂老师就把这只小猪变进了一本与众不同的书里——出示书(ppt)电子书《小猪变形记》,对,这本书就是叫《小猪变形记》,我们来一起读读这本书的名字,读完后,你有什么问题想问吗?(你猜猜这本书会写什么?)

预设:

生:

1、会写小猪为什么变形(你真会猜想)

2、小猪怎么变形、

3、变形后会怎样(师相机板书)

师:有这么多孩子还有问题,你们想知道的问题这本书一定都会告诉你们,那我们一起去阅读这本书,一起走进小猪。

二、情境体验,习得方法

(一)阅读小猪的“第一变”后,进行说话练习

1为什么变

1、师:很久很久以前,有一只小猪,生活得很幸福。每天都吃得饱饱的,躺在树下晒太阳,可是日子老这么过下去,小猪开始觉得无聊了。有一天,小猪觉得特别特别的无聊。

1)师:“真烦。”他嘟囔着,“烦、烦、烦、烦、烦!”

小猪为什么会这么烦?

(指导学生读好这句话:厌倦了做小猪、非常无聊、没有认识到自己的长处)

原来小猪想——变呀,他后来真的会变了吗?都变成了谁?想知道吗?

2变成什么(用句式规范表达)

师:他走呀走,来到路边,他停住了脚,快看看他碰上了谁!(故作神秘)课件出示图2

生:长颈鹿

2、师:孩子们,请你再仔细看看图,你看到了什么?生:汇报

师:我们再仔细看看这只小猪是什么表现?它露出什么样的.眼神啊?

3、师:假如你就是此时的小猪,看到这些的时候,你心里会想:哇!——(指名3-4人)说,(引导学生体会小猪的心理活动)

生:长颈鹿的脖子真长啊!长颈鹿的个子真高呀!(一抬头就能迟到树上的叶子。轻而易举就能吃到书上的树叶,多神气呀!)

师:你真聪明,一下就找到长颈鹿的特点(相机板书出——抓特点)

4、课件出示:小猪来到路边,看到,他想:哇!。

师:谁能用上老师的提示,用一段话说说这幅图上的内容?

生:2到3名

3怎么样变(借助想像练习表达)

5、师:小猪想变成长颈鹿,可怎么才能变高呢?谁愿意帮他想想办法?

预设:

生:

1、把脖子拉的长长的,(你可真会想像)

2、做一个很长的腿(你的办法可真绝)

师:小猪真的变成长颈鹿了吗?

课件出示图3,啊!小猪真的长高了!快看,我们聪明的小猪采用了什么办法变得呢?

生:汇报

4变后故事(阅读原文欣赏表达)

6、师:他乐坏了!小猪踩着高跷,继续往前走。就在这时,他遇到了斑马。课件出示图4,仔细看图,图中斑马和小猪正在说话,他们之间会说些什么呢?你们来猜猜(作思考状)

生:汇报

师:我们来看看他们到底说了什么?——(出示原文)咱们来演一演吧!你们扮演小猪,我是斑马,你们可以称呼我斑马大姐,也可以叫我斑马小姐,或者斑马妹妹,都行!老师与1名“小猪”进行对话。

师:你们都是踩着高跷的小猪,我是斑马,来跟我打招呼吧!(出示对话)

师:那现在请孩子们同桌相互模仿他们的对话——(边板书边说让我们用对话的方式来表达)是呀,从他俩的对话中我们知道了小猪的心情是多么的高兴,同时我们也知道了斑马的看法。所以我们可以用对话来帮助我们表达出自己内心的想法。(板书出:用对话)

7、师:欣喜若狂的小猪后来怎么样了?猜猜看!想不想知道?出示图5,小猪乐坏了!他踩着高跷到处跑,结果“砰!”的一下,小猪不小心摔倒了,现在他才知道变长颈鹿——不好。

(二)阅读小猪的“第一变”后,进行说话练习

感知故事,学习表达方法

1、课件出示小猪第一变的四幅图,对照图画,试着大声把小猪的第一次变形的故事讲给自己听。

我们来按照顺

序来试着来回顾这四幅图:(板书——按顺序)

2、师:不过,这是一只不愿轻易放弃梦想的小猪,虽然这次失败了,可他还想变!接下来他又想变成谁呢?快猜猜看!

学生猜测:大象老鹰、猴子、孔雀、斑马、大鱼、小鸟……

他是怎么变的?变形后又发生了什么故事?

学生先自由讲述,然后抽生讲。

小猪来到路边,看到(谁在干什么),他想:哇!。

于是(他去怎么做的?变成了什么动物?),后来它遇见了(哪个动物?它们有什么对话?)————-,结果(小猪怎么样了?)——--

3、师:咱们来看看书上的小猪又是怎么继续变形的?师讲故事。

4、师:你还想让小猪继续变吗?现在老师要把这只可爱的小猪请到你们身边,这回小猪要怎么变呢,由你说了算,请你拿起创作的笔帮小猪变一变。把这个故事编下去,让我们一起来编我们班的一本与众不同的书——(出示封面)

聪明的小朋友,你能把这个故事编下去吗?

5、那这周周末小朋友就一起来完成这个“写绘”作业,把你想到的小猪变形经历先画下来,然后讲给爸爸妈妈听,让他们帮你们写下来,好吗?

三、阅读结尾,揭示中心

①师:最后,小猪找到真正的快乐了吗?让我们再去泥潭里看看吧!

②(出示:小猪打滚图),出示配音文件。

③师:孩子们这会小猪的心情如何呀?小猪为什么会觉得当自己最快乐呀?“太棒啦!”小猪高兴得大叫,“原来当小猪是最开心的事情呀!”

是呀,现在小猪再也不会摔倒了,也不会被水冲,更不会被倒挂在树上。在泥潭里他想滚多久就滚多久,想怎么滚就怎么滚,多么自由呀!小猪终于找到自己特有的快乐了。原来,只有做回自己,才是最幸福的呀!

其实,我们班的小朋友也各有各的优点,的聪明,的懂事,

的可爱,虽有些调皮但很善良,在老师的心中,你们都是最棒的,老师希望小朋友们都做快乐的自己,健康成长!所以也请大家对自己说句:做自己,最快乐!

课件出示:做快乐的自己!

四、情境交流,总结表达

师:小朋友,小猪找到了自己也找到了快乐,咱们的故事也读完了,这是一本有趣的绘本?(出示封面)生齐读,作者是英国的儿童作家本·科特,中国的儿童作家金波叔叔把它带给了我们,还想读一读更多这样有趣的故事吗?

出示《小猪变形记》的封面及开头和结尾,把已经展示的作品当做正文加进来,请同学们下去后,把自己的习作然后交给老师,像这样装进这本书,这就是我们创作的童话故事《小猪变形记》他的作者是我们一(三)班的全体同学,好吗?希望写书这样的经历也会让大家体验:做快乐的自己

小猪变形记绘本教案篇2

  一、 目标:

1、 在说说看看中理解故事的内容,体会故事中小猪从不喜欢自己到喜欢自己的变化;

2、 引导幼儿懂得每个人都有不同的优点,激发幼儿喜欢自己的情感;

  二、 准备:

《小猪变形记》PPT

关于喜欢或不喜欢自己的小调查

  三、 重难点:

理解故事内容,乐于发现自己和同伴的优点

  四、 过程:

1、 激趣导入,引出小猪不开心的原因

师:亲爱的小朋友们,今天,老师要带你们去看一看动物朋友们,怎么样?

PPT,出示动物图片,请幼儿观察,说一说自己喜欢的动物并说出理由

师:这些小动物都很喜欢自己,因为他们觉得自己很了不起,可是有一个小动物它坐在大树下,它是谁呢?

点击PPT,请幼儿猜一猜小猪为什么不开心?

2、 播放PPT,小猪不喜欢自己的原因

幼答(1不漂亮 2什么都不会)

3、 引入故事下文

师:原来小猪对自己一点信心也没有,所以今天它决定不再做小猪了,它要变形,变成其他动物。它能成功吗?我们跟着去看看吧。

4、 观看PPT,提问:小猪变成了谁?从哪儿可以看出?它为什么要变成斑马呢?

5、 根据PPT叙述小猪与大象的.相遇

提问幼儿小猪变形成功了吗?请说出理由

师:那你们觉得小猪长得怎么样?

过渡:可惜,小猪没有发现自己的优点,所以它还是决定要变形

6、 观看PPT,“这次小猪变成了谁呢?”(幼答)

师:你们觉得它能变成功吗?能有长鼻子的本领吗?说出理由

7、 继续欣赏PPT,请幼儿来说一说这回小猪发生了什么事情?

提问:小猪变形失败了几次?

8、 观看PPT下一页,请个别幼儿用完整的话把三幅图连起来说一说(小猪遇到了谁?有了什么好办法?结果怎样?)

9、 教师:很显然,这次小猪的变形又失败了,就在它伤心难过时,它突然发现有只小鹦鹉飞落在它身旁,还大声地唱着:做小鸟真好,能自由地飞翔!

提问:这时谁有了主意啦?小猪决定就做小鸟了!

师:如果我能飞,我要飞到蓝色的海洋里,去看五颜六色的热带鱼;如果我能飞……请幼儿帮忙补充。

10、师:多么有趣的事情啊(播放PPT),小猪披上了羽毛衣服,戴上了假嘴巴,站在高高的树枝上,预备,跳!

11、请幼儿观看PPT,了解小猪发生了什么情况(跳进了泥潭)

12、师:可就在这时,点击PPT,又来了一只小猪

原来这是小猪的一个好朋友,它只是对小猪说了一段话,小猪立刻就快乐起来;如果你是它的朋友,你会说什么安慰的话呢?幼答

13、播放PPT,展示猪朋友的安慰话

提问:猪朋友告诉小猪,它们拥有什么本领的呢?

师幼一起回忆小猪的本领:打滚(小猪打滚就快乐了)

14、教师:

点击PPT,介绍书名,回忆小猪变形经历了哪几次的失败

师:小猪发现了自己也有本领,其实我们每个人都有优点,所以一定要好好爱自己,喜欢自己。

15、延伸活动

(1)介绍昨天的调查,展示班级里喜欢和不喜欢自己的幼儿姓名图片,分别请幼儿来谈谈喜欢或不喜欢的原因

(2)列举一名不喜欢自己的幼儿,播放教师录音鼓励该幼儿,并请所有孩子都来夸夸改名幼儿,列举优点,最终引导该幼儿喜欢自己,请大家把掌声送给她也送给自己。

  课后反思:

这是一本幽默诙谐但又充满了寓意的绘本,因此在设计课程时,我尽量安排了许多夸张的语气词,来提高幼儿对故事理解的积极性,使孩子们在一种轻松愉悦的氛围下展开对故事的深入了解;在说说看看中,孩子们通过小猪一次有一次不懈地变形失败,意识到做自己才是快乐的,由此而引出要好好喜欢自己。

在延伸环节,由于事先做了调查,因此孩子们对喜欢或不喜欢自己准备了充足的理由;借此,我列举了一名幼儿,从老师和小朋友们对她的出发,让她意识到自己的优点多于缺点,每个人身上都有与众不同的优点,从而令该名幼儿也改变了初衷,变得更加喜欢自己了。通过这节课的介绍,孩子们对故事所蕴含的道理已掌握到位,相信如若再设计一些角色表演穿插在活动中,可能会使语言课的活泼氛围推向高潮,收获更好的效果。

小猪变形记绘本教案篇3

  活动目标:

1、在观察画面的基础上,感受故事幽默、诙谐的风格和故事角色的心境。

2、尝试根据刺猬的图片及小猪的立场展开想象,并通过合作、讨论的`形式创编故事的情节。

3、初步认识到做自己是最快乐的。

  活动准备:

电子图书,笔,纸,展示板。

  活动过程:

一、集体观察图书的封面,并讨论图书画面的内容

1、观察封面,激发幼儿对阅读的兴趣。

这本书主要讲了谁的事情?它想变成谁?会发生什么事情?

2、观察画面内容,鼓励幼儿说一说自己的想法。

看了这本书的图画,你有什么感觉?你觉得哪幅图最好玩?哪里最有趣?

二、讲述故事(结尾不讲),进一步理解故事内容

这本书里,小猪到底变成了谁?它们是怎么想的?怎么说的?我们一起来看一看,听一听。

三、出示刺猬的图片,引发创编故事的兴趣

小猪又碰见了谁?它会想什么办法变刺猬?可能发生什么有趣的事情?

四、交代任务,分组讨论故事情节发展

1、小猪还会用什么办法变刺猬?结果怎么样?请你们三人一组一起说一说,把你们的想法记录下来,看看哪一组编得最好玩,最有趣。

2、哪一组愿意把你们的想法和大家分享?我们听一听谁编得最有趣。

五、讲述故事结尾,懂得“做自己,最快乐”

1、最后小猪觉得做什么是最开心的?为什么?

2、欣赏完这个故事,你想对小猪说什么?

3、你喜欢做自己吗?你觉得做自己什么时候最快乐?

  活动延伸:

在表演区提供指偶供幼儿表演。

小猪变形记绘本教案篇4

教案目标:

1、在说说看看中理解的内容,体会中小猪从不喜欢自己到喜欢自己的变化;

2、引导幼儿懂得每个人都有不同的优点,激发幼儿喜欢自己的情感;

教案准备:

《小猪变形记》PPT

关于喜欢或不喜欢自己的小调查

活动重难点:

理解内容,乐于发现自己和同伴的优点

教案过程:

1、激趣导入,引出小猪不开心的原因

师:亲爱的小朋友们,今天,老师要带你们去看一看动物朋友们,怎么样?

PPT,出示动物图片,请幼儿观察,说一说自己喜欢的动物并说出理由

师:这些小动物都很喜欢自己,因为他们觉得自己很了不起,可是有一个小动物它坐在大树下,它是谁呢?

点击PPT,请幼儿猜一猜小猪为什么不开心?

2、播放PPT,总结小猪不喜欢自己的原因

幼答(1不漂亮2什么都不会)

3、引入下文

师:原来小猪对自己一点信心也没有,所以今天它决定不再做小猪了,它要变形,变成其他动物。它能成功吗?我们跟着去看看吧。

4、观看PPT,提问:小猪变成了谁?从哪儿可以看出?它为什么要变成斑马呢?

5、根据PPT叙述小猪与大象的相遇

提问幼儿小猪变形成功了吗?请说出理由

师:那你们觉得小猪长得怎么样?

过渡:可惜,小猪没有发现自己的优点,所以它还是决定要变形

6、观看PPT,“这次小猪变成了谁呢?”(幼答)

师:你们觉得它能变成功吗?能有长鼻子的本领吗?说出理由

7、继续欣赏PPT,请幼儿来说一说这回小猪发生了什么事情?

提问:小猪变形失败了几次?

8、观看PPT下一页,请个别幼儿用完整的话把三幅图连起来说一说(小猪遇到了谁?有了什么好办法?结果怎样?)

9、教师总结:很显然,这次小猪的变形又失败了,就在它伤心难过时,它突然发现有只小鹦鹉飞落在它身旁,还大声地唱着:做小鸟真好,能自由地飞翔!

提问:这时谁有了主意啦?小猪决定就做小鸟了!

师:如果我能飞,我要飞到蓝色的海洋里,去看五颜六色的"热带鱼;如果我能飞……请幼儿帮忙补充。

10、师:多么有趣的事情啊(播放PPT),小猪披上了羽毛衣服,戴上了假嘴巴,站在高高的树枝上,预备,跳!

11、请幼儿观看PPT,了解小猪发生了什么情况(跳进了泥潭)

12、师:可就在这时,点击PPT,又来了一只小猪

原来这是小猪的一个好朋友,它只是对小猪说了一段话,小猪立刻就快乐起来;如果你是它的朋友,你会说什么安慰的话呢?幼答

13、播放PPT,展示猪朋友的安慰话

提问:猪朋友告诉小猪,它们拥有什么本领的呢?

师幼一起回忆小猪的本领:打滚(小猪打滚就快乐了)

14、教师总结:

点击PPT,介绍书名,回忆小猪变形经历了哪几次的失败

师:小猪发现了自己也有本领,其实我们每个人都有优点,所以一定要好好爱自己,喜欢自己。

15、延伸活动

(1)介绍昨天的调查,展示班级里喜欢和不喜欢自己的幼儿姓名图片,分别请幼儿来谈谈喜欢或不喜欢的原因

(2)列举一名不喜欢自己的幼儿,播放教师录音鼓励该幼儿,并请所有孩子都来夸夸改名幼儿,列举优点,最终引导该幼儿喜欢自己,请大家把掌声送给她也送给自己。

课后反思:

这是一本幽默诙谐但又充满了寓意的绘本,因此在设计课程时,我尽量安排了许多夸张的语气词,来提高幼儿对理解的积极性,使孩子们在一种轻松愉悦的氛围下展开对的深入了解;在说说看看中,孩子们通过小猪一次有一次不懈地变形失败,意识到做自己才是快乐的,由此而引出要好好喜欢自己。

在延伸环节,由于事先做了调查,因此孩子们对喜欢或不喜欢自己准备了充足的理由;借此,我列举了一名幼儿,从老师和小朋友们对她的评价出发,让她意识到自己的优点多于缺点,每个人身上都有与众不同的优点,从而令该名幼儿也改变了初衷,变得更加喜欢自己了。通过这节课的介绍,孩子们对所蕴含的道理已掌握到位,相信如若再设计一些角色表演穿插在活动中,可能会使语言课的活泼氛围推向高潮,收获更好的效果。

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